En los 90, la liberalización del transporte público permitió cubrir las demandas de la sociedad en Lima Metropolitana. Esta decisión política se convirtió en la matriz de los problemas de transporte público urbano que se observan en la actualidad, y que afectan de forma alarmante a la sociedad. En este marco, una de las gestiones que realizó reformas sustanciales para mejorar el sistema de transporte público fue la del periodo 2011-2014. Esta investigación analiza las medidas ejecutadas para elevar la calidad del servicio del transporte urbano de Lima Metropolitana durante la gestión municipal de ese periodo y evaluar sus resultados. La investigación fue de tipo descriptiva, enfoque cualitativo del tipo hermenéutico interpretativo, diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por artículos, revistas y documentos de gestión sobre planificación, ejecución y evaluación durante el periodo municipal señalado, y la muestra estuvo constituida por discursos emitidos por expertos involucrados en la gestión municipal 2011-2014. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos fueron la entrevista semiestructurada y el cuestionario. Se encontró que la gestión municipal 2011-2014 se enfrentó a problemas como el sistema comisionista-afiliador, falta de regulación y control vehicular, falta de cultura vial, deficiente infraestructura, altos índices de accidentes de tránsito e informalidad laboral, y logró contrarrestar estos problemas a partir de las reformas ejecutadas. De ello, se concluyó que las medidas ejecutadas redujeron los problemas del sistema de transporte público urbano, mientras que, la carencia de subsidios y falta de tiempo de gestión impidió la complementación de la reforma planteada por dicha gestión municipal.

La crisis de las universidades no es anómala, ya que obedece a su forma natural de existencia, lo que le permite insertarse en los procesos de cambios sociales, así como estar comprometida a establecer estrategias, con el fin de proponer procesos de reconstrucción nacional, misión que la sitúa por encima de la realidad material de la sociedad. En ese sentido, esta investigación tuvo como objetivo principal determinar la importancia de la universidad para generar un cambio social ante la crisis venezolana. La investigación fue de tipo descriptivo-explicativo, con enfoque cualitativo y diseño transversal. La población estuvo conformada por fuentes documentales en torno a la crisis y cambio social en las universidades, y la muestra estuvo constituida por documentos y aportes teóricos respecto a la crisis y cambio social en la universidad venezolana. Las técnicas de recolección de datos fueron la revisión y el estudio documental. Se encontró que la crisis de las universidades venezolanas se debe a la crisis política del país, lo cual repercute en la estructura universitaria; sin embargo, esta debe asumir su posición de acción para aportar a la comprensión de la crisis y proponer soluciones. Con base en los resultados obtenidos, se concluyó que la universidad, por su importancia social, debe reformarse, a fin de generar un cambio social que impacte positivamente en la realidad sociopolítica venezolana.

La orientación educativa es una labor docente, que se relaciona con la formación integral del estudiante, y esta, a su vez, se desarrolla con base en estructuras tradicionales, que deben transformarse conforme ocurran fenómenos sociales que impacten en el ámbito educativo. En ese sentido, este estudio tiene como objetivo analizar la orientación educativa del docente como proceso cuidador de la formación integral del estudiante en las escuelas bolivarianas del municipio Miranda, Estado de Zulia (Venezuela). El estudio fue de tipo descriptivo, enfoque cualitativo y diseño no experimental, de campo y transaccional. Respecto a la población y muestra, se realizó un censo poblacional a los docentes del municipio Miranda, Estado de Zulia (Venezuela) y, debido a que las unidades poblacionales fueron de fácil acceso, y en atención a su número, se tomó la totalidad de la población, por lo cual, la muestra estuvo constituida por 13 directivos y 56 docentes, a quienes se les suministró un cuestionario direccionado conformado por 26 preguntas con cinco alternativas, cuya validez fue otorgada por expertos con una confiabilidad de rkk 0.92. Se encontró que el modelo de orientación educativa tiene diferencias significativas en la opinión docente, aludiendo que esta es poco eficiente; mientras que, respecto a las líneas de actuación demostradas por el docente, se encontró que es-tas fortalecen la orientación educativa. Se concluyó que los docentes asesoran y monitorean el aprendizaje durante el proceso de cuidador de la formación integral del estudiante, bajo la estrategia comunicacional cara a cara en forma individualizada, lo cual facilita el proceso cuidador de la formación integral del estudiante en las escuelas bolivarianas del municipio Miranda en el Estado de Zulia (Venezuela).

El pensamiento lógico permite a los estudiantes solucionar problemas, tanto a nivel educativo como laboral y social, por lo cual, resulta esencial para el desarrollo personal. En ese sentido, los docentes se han enfocado en ejecutar estrategias que permitan desarrollar este tipo de pensamiento. Sobre la base de ello, esta investigación tuvo como objetivo formular estrategias para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los estudiantes de Ingeniería y Tecnología de la UNERMB. La investigación fue de tipo descriptiva, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La población estuvo constituida por 1130 estudiantes del programa Ingeniería y Tecnología (PIT) de la UNERMB, sede Puertos de Altagracia, y la muestra estuvo conformada por 137 estudiantes que conformen el proyecto de Ingeniería de Gas. Respecto a la técnica e instrumentos de recolección de datos, se utilizó la encuesta y el cuestionario, respectivamente, con categorías de respuesta en la escala de Likert. Se evidenció que los estudiantes presentan apatía, poco sentido de participación y transformación al DPLM, debido a las escasas estrategias aplicadas por los docentes, donde los métodos de enseñanza son mecanicistas y tradicionales, esto a partir de que los docentes se involucran poco en la parte humana de los educandos, pues se dedican a dictar y desarrollar ejercicios sin tomar en cuenta al estudiante. Por último, se concluyó que la alternativa de solución es establecer estrategias docentes para el DPLM en los estudiantes, con el fin de formar profesionales, mediante una corriente pedagógica constructivista apoyada en la pedagogía liberadora y crítica.

La revista Social Innova Sciences, del Centro de Investigaciones Innova Scientific, ha sido un órgano cuyo objetivo no solo se ha centrado en la divulgación de estudios varios, artículos de revisión y ensayos, sino que también ha sido un puente de reflexión colectiva que ha contribuido al sano debate y, por supuesto, a la construcción del saber cada vez más necesario en una sociedad global.

El contexto de la COVID-19 ha conllevado a una revolución en materia educativa, puesto que, a causa del confinamiento para contener el avance de la pandemia, se ha debido implementar la educación a distancia o virtual. Sobre la base de ello, en el campo de la neurociencia se ha determinado que, tanto la educación a distancia como las clases presenciales, tienen ventajas y desventajas en el desarrollo integral del niño; la primera, potencia las capacidades blandas, mientras que la segunda, permite el desarrollo de competencias duras o técnicas, por lo cual, ambas son complementarias para la evolución hacia un cerebro social en aquellos niños en educación básica, especialmente durante la etapa de desarrollo adolescente, ya que en esta, la corteza prefrontal madura, solidifica la capacidad de racionamiento y determina qué conceptos prevalecerán en el adolescente. Por lo expuesto, el objetivo de este trabajo fue proponer una metodología semipresencial que permita responder ante las nuevas exigencias del entorno educativo. En este marco, se determinó que, para la implementación efectiva del método indicado, los padres y docentes educadores deben desarrollar capacidades que los conviertan en facilitadores del aprendizaje, para lo cual, tienen la responsabilidad de conocer el desarrollo neurocognitivo de los estudiantes, a fin de establecer estrategias que permitan estimular el aprendizaje autónomo y lograr un futuro prometedor en la educación.

La gran sangre es una serie televisiva peruana estrenada en 2006 por el canal Frecuencia Latina, que narra las aventuras de un grupo de vigilantes urbanos, quienes deben rescatar a la hija de un próspero empresario que había sido raptada por El Conde, principal antagonista de la primera temporada. Inicialmente, la serie fue muy popular, lo cual se expresó en altos índices de rating, reuniones con numerosos fans y la producción de cuatro temporadas, una película y un cómic, a modo de precuela.